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阅读障碍这个词放在以前可能很多人都感到陌生，但是这些年来，有统计资料显示，已经有越来越多的孩子走进“阅读障碍”行列。根据国际阅读障碍症协会的介绍，大约有5％的儿童患有学习障碍，阅读障碍是学习障碍中最常见的一种，据一项统计资料表明，80％的学习障碍儿童出现阅读方面的困难。
如何开发孩子的早期阅读能力，不但是预防孩子阅读障碍的良方，也是培养孩子的阅读和学习兴趣的关键所在。P4
●媒介的多样化容易让孩子失去阅读兴趣
现代科技将我们的生活打造成一个图像世界。当婴儿来到人世间，他们首先看到的是电视画面———包括广告、文艺节目、电视剧等，尽管他们看不懂，但他们的大脑被这些丰富的视觉刺激所影响，相应的，文字阅读能力可能会受到抑制。P8
“现在很多大人都喜欢看卡通。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说，有些人虽然没有阅读障碍，但是失去对文字的阅读兴趣是他们存在的一个问题。
在影像时代以前我们是一个文字阅读时代。一个婴儿在文字阅读时代，没有或者很少受到图像的影响，当他们长大后，他们依然有文字阅读的习惯。P12
20年来，从世界到国内，电视、电脑极高程度地普及到家庭。现在的孩子大脑被大量运动的图案、画面所影响，容易抑制符号阅读区域的发展，这样脑的偏好就会发生变化，导致孩子在后期发展中，更敏感于画面性的东西。
“如果在婴幼儿阶段就失去了阅读的脑子，而成为一个画面的脑子，尽管这可能不是致命的缺陷，但埋下了隐患。从预防阅读障碍，促进大脑视觉皮层全面和谐发展的角度看，提前识字，提前阅读，不仅是为了阅读识字，而是预防阅读障碍发生必须要做的。就像打预防针一样，我们应该提前让孩子认字，来提前给孩子打一针。”程跃博士一直是婴幼儿学识字的坚定支持者。P16
●学前认字将会让人一辈子受益
让孩子从小就认字的做法并不是一直被社会认同，有人认为这样做加重了孩子的学习负担。但是不知道人们有没有注意到一个奇怪的现象：一个两三岁的孩子，如果教他（她）学英文单词可能没有人会觉得不对，但如果教他（她）方块字却容易被责怪“加重了负担”。程博士对此有他的看法。P20
“婴幼儿时期是学认字的最好时段，如果这个时候不学，到了小学再学，无形中就造成了硬性过渡。就像往大桥上走一样，先要有个引桥；孩子学字也要有个循序渐进过程，如果上小学前认字，进了小学就不觉得困难。”程博士认为，作为孩子今后学习的工具，认字的数量不该减，如果减了，从短期看可能觉得轻松，但是从长远看，并不利于他（她）将来的发展。
小学生的第一次水平分化出现在三年级的下学期，这时候一个很重要的原因在于数学应用题的引入。有些孩子对于文字理解力的欠缺造成了无法解答数学题的结果，实际上真正的原因并不出在数学上，而是出在语文方面。P24
程博士倡导早期做一些工具性的预埋，将对孩子终身发展都有益。“孩子的大脑可塑性很强，其实真正难受的是无法满足孩子们的智力需求。”
●金色摇篮的孩子们能掌握2500字P28
程跃博士认为婴幼儿识字投入少产出多，效果也很好。“资优儿童的阅读能力普遍很好。”程博士说，金色摇篮在婴儿最初时期是以同心圆的方式做一些命名性识字，比如从“爸爸妈妈、苹果橘子”这样的熟悉的字词入手。接下来一个阶段是亲子指读，即父母指着字教孩子学。“再往后如果要有所突破就必须工具先行了。”程博士所说的工具就是认字量。
通常如果一个孩子能掌握1000到1200字，就会进入快速阅读期。为了更好地训练孩子的快速阅读能力，金色摇篮专门制作了一套“视觉闪现”软件，在短时间内让孩子掌握阅读内容。P32
通过几年的学习，金色摇篮幼大班的孩子一般能认识2500字甚至更多，掌握这么多词汇量的孩子在日常阅读上将会觉得“一马平川”。这一点已经成为很多家长赞赏金色摇篮的原因。
“很多家长说自己的孩子都非常喜欢读书，这让他们感到欣慰。在这个孩子们越来越喜欢看动画片的时代，一个喜欢读书的孩子就显得难得了。”程博士说。P36
◎家长声音
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在金色摇篮最重要的是学会了专注
出场小宝贝：王子晗男6岁金色摇篮婴幼园大班
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2001年的时候，孩子只有1岁多，因为给孩子选幼儿园，我去看了金色摇篮，当时看到好多孩子吃完饭洗了手回到教室，一位老师在弹钢琴，另一位老师给孩子们唱着歌谣，给我感觉很好。但后来因为种种原因，我们孩子一开始并没有到金色摇篮，而是去了另一家幼儿园。
因为一直还是喜欢金色摇篮，到了2003年，我就把孩子转到这边来了。孩子的适应能力很强，我觉得他在金色摇篮最重要一点是学会了专注。上课的时候他总是腰板挺得笔直，聚精会神，现在认字、数学和英语都学得不错。他现在能认2000多个字，虽然只有6岁，但已经有了阅读的习惯。幼儿园给我印象特别深的是他们的“指读夹子”，认字用的，教完一页抽走一页，非常方便。他的数学很好，爱问问题，现在对数的概念已经完全能理解了。
P48
金色摇篮分阶段的体育锻炼也是我很看中的。小班学轮滑，中班学游泳，大班学跳绳。这些体育项目对他们的身体协调性和体质的增强都很有好处。我感觉在幼儿园里最重要一点是锻炼好孩子身体，从小有一个好身体，这个很重要。
幼儿园的教育让孩子有了学习的兴趣。现在我给他报了围棋、朗诵、小提琴班，在上这些班之前，我都和他商量，尊重他的意愿，他对这几项的学习都很有兴趣，我觉得这和金色摇篮是分不开的。
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■口述／黄毓敏（王子晗小朋友的妈妈）
◎程博士信箱
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问：我的孩子在独自做“认知”部分的训练时正确率大概只有70%左右，“手眼协调”部分做得又很好，而“言语”部分的内容除儿歌外，其他表现得较勉强，每次都是我硬逼她念，虽然有点效果，但见她兴趣又不高，有时也懒得让她念，不知该怎样去引导她，请老师解答我以上问题，另外“言语”部分的内容对小朋友来讲是不是难了点？有什么好处？
答：对于您的孩子在做训练题时有的方面很好，而有的方面不太感兴趣的问题，我们的建议是“扬长补短”，对于认知方面，建议您注重日常生活中的教育，而不是仅限于让孩子做题。认知方面，主要内容是数、量、形、时间、空间等方面，比如量中有量的比较，比大小、比轻重等等，这些都要家长先从日常生活中进行教育，先从实物进行，家长可随时随地进行；数概念的建立，家长可以和孩子背数字儿歌，走路时和孩子唱数（数数），大一点了孩子进行口头应用题，比如妈妈给你一个苹果，爸爸再给你一个苹果，你共有几个苹果，之后可以不断加大难度。
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关于“言语”部分的内容，教材中言语领域中有许多内容是需要您的宝宝记忆并背诵的，我们并不要求孩子们有多深的理解，我们希望通过大量的语言刺激，促进大脑语言区域神经网络的丰富，扩充词汇、提高孩子们的口语表达能力及口齿清晰度。不要求孩子知其所以然，只要其知其然。
在儿童发展早期，机械记忆能力是非常强的，不存在过难的问题，但家长不要硬逼着她念，要注意方法。比如借助录音机把孩子要背的儿歌、古诗录下来，在孩子起床、进食、玩玩具等时间进行播放，还可以在带孩子外出时，随时和孩子背这些需要记忆的内容。识字也是同样道理，街上的路牌、广告都可以用来教孩子，开始时不要要求孩子必须记住，你只要指着给他读就可以了，次数多了他自然就记住了。教材中需要指读的儿歌、故事等，家长可将其写成大字贴在墙上，一走过时就给他指着读一下，坚持下来就一定会有效果。同时，家长要学会鼓励孩子，不要一开始就要求过高，要赞扬孩子的点滴进步。
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