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[语言]培养识字阅读习惯 |  |
| 【耿华培0429】【教学讨论】 【打印】 | |
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培养识字阅读习惯
著名的语文教育家吕淑湘先生曾这样阐述：“从某种意义上说，语言以及一
切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的”。从小养成良好的识字阅读习惯是以兴趣为主线，以游戏为手段，以鼓励为动力的全新的科学汉字教育方法。
1、取书和还书。P4
取书和还书，在很多活动中都有这个环节。幼儿拥有了良好的取书、还书习惯，老师们感到既省时、省事、又省力，上课轻松多了。
首先，让幼儿熟悉取书、还书的方法，今天要上什么课，老师在做课前准备时，告诉幼儿书名以及封面的图案，然后放上音乐，幼儿就会有序地安静地随音乐去取书，自己坐在座位上安静的看书，等待上课。当书用完时，老师再放上还书的音乐，幼儿就会随音乐整齐地还书，利用取书、还书的环节，也可以渗透到其他的活动中，如取水杯、上课用的学具等。
其次，根据本园的实际情况，（因为每天幼儿用书还要带回家），把写有幼儿姓名的书发给幼儿自己拿着，再按前面介绍的还书方法把书的封面朝下，封底朝上有顺序放在固定的地方，下次上课取书时，老师把幼儿的书再整体的翻过来，封面朝上，让幼儿按取书规则有顺序的取书。这样，幼儿便能取到写有自己名字的书了。用完以后，再听音乐，封面朝下，封底朝上的办法还书，就不会乱了。
2、自制笔筒P8
每次新授《帮我早读书》的课文，都有圈字活动，取、放铅笔时，课堂纪律常会因铅笔滚动或是幼儿互相争抢铅笔而乱了起来。有个装笔的容器就好了，我尝试了多种方法，都不好，最后我决定自制笔筒。我找来了十多八宝粥罐，让幼儿给笔筒贴、画上人的五官或各种美丽的图案，制成一个简单、好用的笔筒。这样，笔筒不仅与幼儿有了感情还显得美丽又漂亮。一桌放上一个自制笔筒，小朋友们上课方便多了。画画、写字都很好用。
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